面试 | 小学语文试讲逐字稿模板！《钓鱼的启示》

一开场语

尊敬的评委老师，大家上午（下午）好！

我是今天面试……（学段）……（学科）的X号考生。我的试讲题目是《钓鱼的启示》（抽题题目）。下面我将展开我的试讲。

二导入新课

上课，同学们好！请坐。

同学们钓过鱼吗？怎么样才能成功地钓到鱼呢？

你觉得钓鱼应该是要恒心。哦，需要有耐心。还有吗？没错，他说技术一定要好，抛鱼竿的时候一定要甩得比较好。还有钓鱼的姿势。你们知道的真多。有没有喜欢钓鱼的？好，你给大家介绍介绍。谢谢你。

三讲授新课

同学们，钓鱼呢，可以陶冶情操。有句谚语说，钓山钓水钓花鸟，钓江钓海钓情怀。我们今天的学习文正好和钓鱼有关。

请看老师板书课题。（生跟着老师书写“钓”），要注意里面是一点，要注意和鱼钩的“钩”相区别。请同学们打开课本第58页，课文已经预习过了。现在，请你默读全文，把你在预习中发现容易读错、写错的字词找出来，提醒大家。看谁找得快，找得有价值（生寻找自己容易读错、写错的生字）。

已经找完的同学可以举手示意老师。好，这位女同学，你先说。她找到的是“涟漪”这个词，刚才她是怎么读的？（生读）大家再一起读一遍。（齐读，抽生读）（提醒学生注意第一声和第二声的区别）他找的是第三自然段中的“小心翼翼”中的翼字，小心翼翼的“翼”上面的“羽”字是没有钩。好，他的发现很有价值。第一同学发现的是容易读错的字，第二个同学发现的是容易写错的字。

现在让我们回到课文，看看课文的11个自然段写了什么内容？好，你来说。他说写了钓鱼和启示。说得真简洁。谁能说更具体一点?是的，刚才请的这位同学说了。这篇文章的内容就清楚了。

在一个月光如水的夜晚，我和父亲去钓鱼，钓起了一条大鱼，却在父亲的要求下把它（给放了）放回湖里去了，后来我从这件事中悟到了启示，这就是课文的结构，作者的写作思路。看清楚了吗？先写“钓鱼”，再写“放鱼”，最后写“钓鱼的启示”。

师：好。同学们，我愿意把这条鱼放回去吗？都不愿意。那在文中写到，放鱼的时候中哪个词语表达了这个意思？你觉得是“依依不舍”。

找到了没有？谁能读出词语的情感。有一点点味道。谁能够再来读？依依不舍，这样来读第一次（齐读）。我们带着这种情绪，一起读这个句子。（生齐读：我慢慢地把鱼钩从大鱼的嘴巴上取下来，依依不舍地把它放回到湖里。）这种依依不舍的情绪，还表现在哪些句子中，请迅速找出来。找出来可以勾画出来。刚才已经有一位同学举手了。

“可是不会钓到这么大的鱼了，我大声争辩着，哭出了声。”知道我在说出这句话的时候是什么样的心情？你说的真好，就是很舍不得这条大鱼。很舍不得。来，你再读一遍，读出这种舍不得（生读）。

好，是的，听出了依依不舍，还有没有？他勾的第九自然段的“尽管没有人看到我们……我清楚的知道，父亲的话是没有商量的余地”。你觉得这句话告诉你什么样的心情？很好，作者想让爸爸把这条鲈鱼给留下来。把“乞求”，再读一遍。

好，还有哪些同学找到不同的句子，可以读出依依不舍之情的？这么多同学都分享了自己找到的句子。其实道德是个很简单的问题，放了大鲈鱼就是对的，不放，就不对，但是真正让他放的时候，他却不舍得了。大家在生活中有没有遇到过类似的事情呢？

同学们谈得很好，看来那个月光如水的夜晚，不仅给作者留下了永久的回忆和终生的启示，也给同学们以深刻的影响。让我们端起书来，再次回到那个月光如水的夜晚，你喜欢读哪段就读哪段。生：配乐朗读课文。

四课堂小结

同学们读得很美，我都被陶醉了。今天同学们提的问题我们读懂了，但是在生活中，还会遇到各种各样的问题，希望今天的学习能给同学们以帮助。

好了，同学们因为时间关系，我们来做一个小结。这篇文章作者通过写钓鱼、放鱼的经历，由此悟到了启示。告诉我们一个人如果从小受到严格的道德教育，就可以获得道德实践的勇气和力量。其实三十四年后，作者更加明白，生活中像这条大鲈鱼这样诱惑人的的鱼还有很多。

五布置作业

在课堂结束之余，老师想给大家布置这样的一个小任务：

请同学们课下搜集诚信一些小故事，下节课和同学们分享一下。

六试讲结语

我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听，谢谢！

请问我可以擦黑板了吗？

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