“看图写话” 早抓早受益！

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三周前疫情放开，“新冠”病毒以迅雷不及掩耳之势迅速传染开来，学校很快在这一波疫情攻势下沦陷，网课成为每个学校的常态。

周四成都市教育局甚至宣布12月30日后结束教学工作开始放寒假，此举直接导致寒假从原来的四周增加了将近一倍。

寒假是我认为鸡娃最不适用的一个假期。

在南方，寒假通常只有4周左右，因为中间夹杂着中国人最重要的节日“春节”，将近有1周是作废的，（因为面临各种年夜饭聚会和各种走亲访友），实际上能够利用的时间不超过三周。所以遇到这个超长寒假小低年级是真的不要错过了。

小学语文的难度上升是高于小学数学的难度上升，这大约是因为语文是我们母语，孩子们从出生开始就接触到这门学课，另一个原因则是逻辑思维发展也是从孩子中年级才逐步开始发展。

二上出现的《看图讲故事》就是我们俗称的看图写话对孩子们来讲就是个不小的挑战。这是因为：

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1、孩子们会的四会字数量有限。一年级结束时，四会字数量约为300字左右（排除某些孩子四会字掌握不好，数量还更加有限）2、写字费时费力加上没有写作头绪，让孩子们对看图写话望而生畏。

那么不妨在这个寒假就开始训练们看图写话。

一是寒假孩子们有居家学习时间更长，不像平时上学期间时间切割那么碎，而写作又是一个在前期需要耗费整小时以上的活儿。

二则寒假是孩子经历丰富的特殊日子（春节），未来才有积累素材可写。

那么如何操作？家长好不好操作？

某些家长说我语文不好，我写作不好巴拉巴拉。

其实我给的过程很简单，如果你耐心读完下面的文字，其实操作起来也不难，考验的是娃儿和家长的坚持而已。

1、建议家长一次性购齐小学阶段语文课本。如果你孩子校内基础很好，那么就可以跳级语文课本后面写字表；打比方就是你现在是一年级上册在读小学生，可以选用一年级下册或者是二年级上册语文课本后的写字表。

如果你孩子校内基础不好，那么先不考虑跳级，先把手上课本的写字表写好再拔高。

2、每天抄写写字表10个字（适用于比你现在就读年级更高一级课本，就读年级课本可跳过抄写，除非会写的字错误率很高）。家长如果想省力，可以购买高一级课本写字本，一则可以省力，二则还可以练字。

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这本《写字》是我们一直在用的，它最大的优点是没有临摹纸，而且纸够厚，刚学写字的孩子因为用笔过重经常会划破纸，如果有临写纸这种情况更加糟糕。3、每天听写写字表10个字。我要求叨哥写的每一个字都要组词，如果组词只知道发音而不知道怎么写，我都会教他写一遍（每次都会教一些不会的字，会写的字会日积月累的增加），然后我让他用写的词语口头造句。为什么要口头造句呢？因为我们我们在会写文章之前是先通过把文章说出来，说的出来才写的出来。而句子则是文章最小的单元，所以先从训练说句子做起。你如果仔细研究1-2年级的语文课本，每单元都是有口语交际的。

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如果家长对这个操作也畏难，也可以考虑购入一本《句子柔软操》，之前叨哥用这本教材的时候已经绝版了，现在又有重印，省事儿的家长也可以让娃通过做《句子柔软操》得以训练。

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这套书的有点是更加循序渐进，版面设计更能得到孩子认可，不像某些教材满满望去一大篇字，没有做之前，已经失去了做的兴趣。4、句子写顺溜以后，就可以训练口头看图说话了。这里提供三种方法给家长作为尝试：选择优秀绘本，翻开字少图多的其中一篇，备好手机上讯飞APP，采用家长提问孩子答的模式，记住孩子答的时候用讯飞记录下来，然后通过讯飞记录把语音翻成文字，并打印出来，和孩子一起研究，那些话说的好，那些话说的不好。以我家《卡梅拉》绘本为例：

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STEP1:先观察环境，其实呢这就是初步环境描写的训练。

你看到有什么呢？山、草地、森林、柴草朵、河流。他们分别是什么颜色呢？草地是绿色的。山是白色的。山为啥白色的？也许是因为有雪对吧？草垛是什么颜色的？金黄色的对吧？草地是绿色的？里面夹着什么颜色，你觉得这些夹杂的颜色可能是什么？是花对吧。巴拉巴拉。。。。。。。

STEP2：再观察人物，其实呢这就是初步外貌描写的训练。

你看到几个人物呀。一只公鸡和三只小鸡。你看看公鸡穿什么衣服？衣服是什么颜色的？什么样子？公鸡手上拿着啥？小鸡们一样高吗？他们手上都拿着啥？你觉得小鸡们开心吗？为什么？巴拉巴拉。。。。。你看是不是很简单，你只需要提问引导孩子去提问，如果孩子说不出来也没有关系，你尝试把问题切割得更加细碎一点，让他一点点够到就好。

5、最后用讯飞把孩子答语导成文字，让他自己读一遍。然后你和他一起分析那些说的好那些得不太好。

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写在最后：如此训练一个寒假，相信进步你很容易就看到了。所需要的是家长付出更多的耐心和引导，有时候不是孩子在畏难，而是家长在畏难，而我相信这个方法任何一个愿意付诸于行动和耐心的家长都能做得到。